«Пусть всем будет хорошо, будет радостно, светло! »
с использованием элементов ТРИЗ
Цель: Формирование у детей моральных представлений о положительных чувствах и эмоциях (добре и радости).
Материал: Фонограммы песен «Что такое доброта»; игрушка Солнышко; пиктограммы эмоций; схемы; газета «Мы держим путь к добру и радости»; иллюстрированное пособие «Уроки доброты»; текст рассказа В. Осеевой «Хорошее»; записка Солнца.
Предварительная работа: Беседы о добре, радости, дружбе; разучивание песни «Нам нельзя без дружбы»; разучивание девиза дошколят; знакомство с пиктограммами эмоций; ТРИЗ (дидактические игры со схемами); оформление газеты «Мы держим путь к добру и радости»; рассматривание иллюстраций пособия «Уроки доброты»; составление рассказов о добрых поступках; знакомство с пословицами о добре.
Ход занятия:
Звучит фонограмма песни «Что такое доброта». Над детьми под потолком подвешено Солнышко, которое хочет порадоваться радостным и добрым детям.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам заглянуло весеннее Солнышко, чтобы узнать, живем ли мы в добре и радости. Если оно в этом убедится, то зальется звонким добрым смехом. Ребята, давайте расскажем, как мы с вами поживаем? Каков наш девиз?
Ребенок читает стихотворение:
«Мы веселые ребята, мы ребята – дошколята,
Никого не обижаем, как заботиться – мы знаем.
Никого в беде не бросим, не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо, будет радостно, светло!»
Воспитатель: Солнышко, мы живем хорошо: радостно, весело. Но, как и у любого человека, у нас бывают разные эмоции в зависимости от обстоятельств. Ребята, давайте расскажем: когда и какие эмоции мы переживаем.
Детям предлагается к каждой пиктограмме эмоций подобрать подходящие схемы, рассказав о своих настроениях.
Воспитатель: Ребята, мы с вами переживаем разные эмоции. Но самая положительная и приятная – это РАДОСТЬ (об этом вы рассказали в нашей газете «Мы держим путь к добру и радости»). Расскажите, пожалуйста, Солнышку, что вам приносит радость?
Дети рассматривают газету и рассказывают о своих рисунках, отражающих радостное настроение. Например:
Маша: Я радуюсь, когда меня мама целует;
Алина: Я радуюсь, потому что наступает весна;
Я радуюсь, когда встречаюсь с друзьями;
Даня: Я радуюсь, когда мама мне читает книжки;
Олег: Я радуюсь, потому что люблю маму;
Аревик: Я радуюсь, когда у нас музыкальные занятия;
Пусть всем будет хорошо, будет радостно, светло!»
Воспитатель: Солнышко, мы живем хорошо: радостно, весело. Но, как и у любого человека, у нас бывают разные эмоции в зависимости от обстоятельств. Ребята, давайте расскажем: когда и какие эмоции мы переживаем.
Детям предлагается к каждой пиктограмме эмоций подобрать подходящие схемы, рассказав о своих настроениях.
Воспитатель: Ребята, мы с вами переживаем разные эмоции. Но самая положительная и приятная – это РАДОСТЬ (об этом вы рассказали в нашей газете «Мы держим путь к добру и радости»). Расскажите, пожалуйста, Солнышку, что вам приносит радость?
Дети рассматривают газету и рассказывают о своих рисунках, отражающих радостное настроение. Например:
Маша: Я радуюсь, когда меня мама целует;
Алина: Я радуюсь, потому что наступает весна;
Я радуюсь, когда встречаюсь с друзьями;
Даня: Я радуюсь, когда мама мне читает книжки;
Олег: Я радуюсь, потому что люблю маму;
Аревик: Я радуюсь, когда у нас музыкальные занятия;
Я радуюсь, когда хожу в садик;
Илья: Я радуюсь, когда к нам приходят гости;
Воспитатель: Но в нашей газете поделились своими впечатлениями и ваши родители.
Как вы думаете, чему они радуются? (предположения детей). Послушайте, что они написали (воспитатель зачитывает несколько примеров):
«НЕ БУДЕМ МЫ ДЕРЖАТЬ В СЕКРЕТЕ:
ЧЕМУ ТАК РАДЫ, КАК БОЛЬШИЕ ДЕТИ»
Семья Рахматовых: «Мы рады яркому солнышку, теплым дням и, конечно, выходным»
«Мы рады, что нас каждое утро встречают с улыбкой, и ребенок с радостью идет в группу воспитываться».
Семья Приходько: «Мы очень рады, что у нас прелестные дочери. Они, как лучики солнца в нашей семье».
«Нас радует, что наша дочка, приходя домой, рассказывает много интересного».
Семья Секретовых: «Меня очень радует наступление весенних теплых дней и, конечно, мой замечательный внук».
«Я рада, что внук из садика приходит каждый день с новыми знаниями».
Воспитатель: Ребята, радоваться надо всему, что нас окружает и ценить это.
Послушайте красивое стихотворение «Радуйся»:
Радуйся солнцу и миру, мой друг!
Радуйся жизни и людям вокруг.
Радуйся далям, что тянут, маня,
И человеку, что любит тебя.
Радуйся закату, восходу зари,
И миру улыбку всему подари.
Радуйся минувшим, грядущим годам,
Хлебу насущному, с грехом пополам.
Радуйся братству народов земли,
И дружбе той верность навек сохрани.
Радуйся встречам, цветущей весне,
Жаркому лету и лютой зиме.
Радуйся другу, что верность храня,
В минуту нелегкую рядом всегда.
Радуйся, друг мой, и в радости той
Не оскудеет душа добротой!
Радость, улыбку дарит лишь тот,
Кто с добротою в сердце живет.
Злым и жестоким знать не дано:
В чем проявляется слово «добро».
Воспитатель: Ребята, что вы поняли из стихотворения? Чему надо радоваться в жизни?
Дети: Человеку надо уметь радоваться: солнцу, миру, друзьям, дружбе, человеку, жизни, закату, восходу, улыбке, хлебу, встречам, весне, лету, зиме.
Воспитатель: Ребята, а знаете ли вы, что радость приносит ДОБРОТА? В своей жизни каждый человек должен совершать как можно больше добрых поступков, ведь этим самым мы приносим радость и счастье другим людям. Недаром в пословице говорится: «Жизнь дана на добрые дела!»
Добрым быть совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта – не пряник, не конфета.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет.
Если доброта, как солнце светит,
Радуются взрослые и дети!
Воспитатель: Ребята, в жизни мы совершаем разные поступки: хорошие и не очень хорошие. Сейчас мы рассмотрим фотографии с поступками, которые наблюдало Солнышко, и расскажем, какие уроки доброты мы уяснили для себя.
Дети рассматривают иллюстрации пособия «Уроки доброты», рассказывают о сути изображенных ситуаций, предлагают варианты положительных поступков. Примеры ситуаций.
Воспитатель (предлагает детям иллюстрацию с закрытым фрагментом): Ребята, а эта фотография у Солнышка плохо получилась (не видно ее половины). Давайте подумаем, какой хороший поступок здесь мог бы быть изображен.
Дети предполагают содержание закрытого фрагмента.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что есть много пословиц о доброте?
Дети: «Добро творить – себя веселить»;
«Доброму слову и добрая слава»;
«Добро не горит, не тонет»;
«Добро помни, а зло забывай»;
«Доброе слово долго живет».
Воспитатель: Ребята, Солнышко хочет вас познакомить с новой пословицей.
Давайте послушаем и запомним ее: «Всегда ищи способ сделать добро».
Дети повторяют новую пословицу.
Воспитатель: Ребята, послушайте рассказ В. Осеевой «Хорошее».
Проснулся Юрик утром. Посмотрел в окно. Солнце светит. Денек хороший. И захотелось мальчику самому что-нибудь хорошее сделать. Вот сидит он и думает: «Что, если б моя сестренка тонула, а я бы ее спас!» А сестренка тут как тут.
- Погуляй со мной, Юра!
- Уходи, не мешай думать!
Обиделась сестренка, отошла. А Юра думает: «Вот, если бы на няню волки напали, а я бы их застрелил!» А няня тут как тут:
- Убери посуду, Юрочка.
- Убери сама – некогда мне!
Покачала головой няня. А Юра опять думает: «Вот если бы Трезорка в колодец упал, а я бы его вытащил!» А Трезорка тут как тут.
Хвостом виляет: «Дай мне попить, Юра!»
- Пошел вон! Не мешай думать! Закрыл Трезорка пасть, полез в кусты. А Юра к маме пошел:
- Что бы мне такое хорошее сделать?
Воспитатель: Ребята, о каких «героических» делах мечтал Юра? Сравните его мечты и дела. Какие добрые дела он мог бы сделать? Что вы можете сказать об этом мальчике? К этому рассказу подходят пословицы: «Не спеши языком, торопись делом», «Не верь словам, а верь делам».
Воспитатель: Ребята, а какие добрые, хорошие поступки совершали вы? Расскажите об этом Солнышку.
Дети рассказывают, что они сделали доброго.
Воспитатель: Ребята, вы знаете, что не только добрые поступки, но и добрые слова необходимы человеку. Не зря говорится: «Доброе слово лечит».
Ах, как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убеждались сами.
А может не слова – дела важны?
Дела – делами, а слова – словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы.
Радуйся, друг мой, и в радости той
Не оскудеет душа добротой!
Радость, улыбку дарит лишь тот,
Кто с добротою в сердце живет.
Злым и жестоким знать не дано:
В чем проявляется слово «добро».
Воспитатель: Ребята, что вы поняли из стихотворения? Чему надо радоваться в жизни?
Дети: Человеку надо уметь радоваться: солнцу, миру, друзьям, дружбе, человеку, жизни, закату, восходу, улыбке, хлебу, встречам, весне, лету, зиме.
Воспитатель: Ребята, а знаете ли вы, что радость приносит ДОБРОТА? В своей жизни каждый человек должен совершать как можно больше добрых поступков, ведь этим самым мы приносим радость и счастье другим людям. Недаром в пословице говорится: «Жизнь дана на добрые дела!»
Добрым быть совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта – не пряник, не конфета.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет.
Если доброта, как солнце светит,
Радуются взрослые и дети!
Воспитатель: Ребята, в жизни мы совершаем разные поступки: хорошие и не очень хорошие. Сейчас мы рассмотрим фотографии с поступками, которые наблюдало Солнышко, и расскажем, какие уроки доброты мы уяснили для себя.
Дети рассматривают иллюстрации пособия «Уроки доброты», рассказывают о сути изображенных ситуаций, предлагают варианты положительных поступков. Примеры ситуаций.
Воспитатель (предлагает детям иллюстрацию с закрытым фрагментом): Ребята, а эта фотография у Солнышка плохо получилась (не видно ее половины). Давайте подумаем, какой хороший поступок здесь мог бы быть изображен.
Дети предполагают содержание закрытого фрагмента.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что есть много пословиц о доброте?
Дети: «Добро творить – себя веселить»;
«Доброму слову и добрая слава»;
«Добро не горит, не тонет»;
«Добро помни, а зло забывай»;
«Доброе слово долго живет».
Воспитатель: Ребята, Солнышко хочет вас познакомить с новой пословицей.
Давайте послушаем и запомним ее: «Всегда ищи способ сделать добро».
Дети повторяют новую пословицу.
Воспитатель: Ребята, послушайте рассказ В. Осеевой «Хорошее».
Проснулся Юрик утром. Посмотрел в окно. Солнце светит. Денек хороший. И захотелось мальчику самому что-нибудь хорошее сделать. Вот сидит он и думает: «Что, если б моя сестренка тонула, а я бы ее спас!» А сестренка тут как тут.
- Погуляй со мной, Юра!
- Уходи, не мешай думать!
Обиделась сестренка, отошла. А Юра думает: «Вот, если бы на няню волки напали, а я бы их застрелил!» А няня тут как тут:
- Убери посуду, Юрочка.
- Убери сама – некогда мне!
Покачала головой няня. А Юра опять думает: «Вот если бы Трезорка в колодец упал, а я бы его вытащил!» А Трезорка тут как тут.
Хвостом виляет: «Дай мне попить, Юра!»
- Пошел вон! Не мешай думать! Закрыл Трезорка пасть, полез в кусты. А Юра к маме пошел:
- Что бы мне такое хорошее сделать?
Воспитатель: Ребята, о каких «героических» делах мечтал Юра? Сравните его мечты и дела. Какие добрые дела он мог бы сделать? Что вы можете сказать об этом мальчике? К этому рассказу подходят пословицы: «Не спеши языком, торопись делом», «Не верь словам, а верь делам».
Воспитатель: Ребята, а какие добрые, хорошие поступки совершали вы? Расскажите об этом Солнышку.
Дети рассказывают, что они сделали доброго.
Воспитатель: Ребята, вы знаете, что не только добрые поступки, но и добрые слова необходимы человеку. Не зря говорится: «Доброе слово лечит».
Ах, как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убеждались сами.
А может не слова – дела важны?
Дела – делами, а слова – словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы.
Воспитатель: Какие добрые слова вы знаете? (дети перечисляют)
Воспитатель: Доброта нужна всем людям.
Пусть побольше добрых будет.
Говорят не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер».
И не зря ведь есть у нас
Пожеланье «В добрый час».
Доброта – она от века
Украшенье человека.
Солнышко заливается долгим, звонким смехом.
Воспитатель: Ребята, Солнышко нам дарит записку-напутствие. Давайте прочитаем: «Стать добрым волшебником ну-ка, попробуй!
Тут хитрости вовсе не нужно особой:
Понять и исполнить желанье другого –
Одно удовольствие, честное слово!»
Воспитатель: Действительно, ребята, давайте испытывать только добрые чувства к окружающим людям.
Давайте, люди, дружить друг с другом,
Как птицы с небом, как ветер с лугом,
Как парус с морем, трава с дождями,
Как дружит солнце со всеми нами!
Давайте жить без горя и печали,
Улыбкой озаряя всех друзей!
Всем сердцем только нежность излучая,
ДАВАЙТЕ ЖИТЬ И РАДОВАТЬ ЛЮДЕЙ!
Воспитатель: Доброта нужна всем людям.
Пусть побольше добрых будет.
Говорят не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер».
И не зря ведь есть у нас
Пожеланье «В добрый час».
Доброта – она от века
Украшенье человека.
Солнышко заливается долгим, звонким смехом.
Воспитатель: Ребята, Солнышко нам дарит записку-напутствие. Давайте прочитаем: «Стать добрым волшебником ну-ка, попробуй!
Тут хитрости вовсе не нужно особой:
Понять и исполнить желанье другого –
Одно удовольствие, честное слово!»
Воспитатель: Действительно, ребята, давайте испытывать только добрые чувства к окружающим людям.
Давайте, люди, дружить друг с другом,
Как птицы с небом, как ветер с лугом,
Как парус с морем, трава с дождями,
Как дружит солнце со всеми нами!
Давайте жить без горя и печали,
Улыбкой озаряя всех друзей!
Всем сердцем только нежность излучая,
ДАВАЙТЕ ЖИТЬ И РАДОВАТЬ ЛЮДЕЙ!
Комментариев нет:
Отправить комментарий